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化学教研组教研活动2015.5.13

文章来源: 发布时间:2015年05月13日 点击数: 字体:

化学教研组教研活动2015.5.13

 

一、    发言人:岑素艳

主题内容:

一、       课题的提出

1.时代发展的要求

在二十一世纪的今天,随着科学技术的迅猛发展,知识更新和淘汰的速度愈来愈快,学生在学校所接受的教育并不能满足学生一生发展的需要,未来的发展需要学生学会发现问题,解决问题。培养学生的可持续发展能力,最重要的一点就是要提高学生的探究能力。

2当前学校教学中探究能力的缺失

3.新课程改革的要求

 

二、课型特点

【课型特征】实验在这种探究模式中起到的是验证性功能,它与一般的“验证性实验”的本质区别在于:“验证性实验”是在已知实验结果的基础上进行的实验,而实验探究中的实验完全是学生提出并且设计的,在提出实验方案时,对实验结果并不能预知。这种实验探究不仅使学生在知识与方法上有所提高,对学生的创新能力和实践能力的培养上也起到了很大的作用。

【模式名称】“实验—探究”教学模式

【主要环节】

猜想假设→设计实验→实验验证→实验分析→讨论得出结论→巩固练习布置作业

【设计注意事项】:

1.实验探究过程需要民主、宽松、自由的氛围;

2.探究教程要循序渐进,引导学生自主探究 体现实验活动情景;

3. 适当增加规律实验 提高学生探究能力;

4. 恰当改进实验方案,拓展学生思维空间 丰富学生实验情感

 

二、其他教师对发言主题进行讨论与交流

 

三、分组备课

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